Definitivamente NO. En el aprendizaje intervienen aspectos de tipo afectivo, relacional, y actitudinal que no se pueden medir con base a simples preguntas. Es decir, aspectos tan importantes como son los trastornos de aprendizaje, problemas nutricionales, ansiedades, timidez y sobre todo como se ve el alumno con respecto a la asignatura.
Unas simples preguntas no resuelven el problema principal del alumno ante el conocimiento de su asignatura ni el problema del profesor que es enseñanza.
El proceso de aprendizaje debe ser efectivo, en el sentido de poder asegurar para cada uno de los alumnos el logro de los objetivos que cada competencia demanda.
Lo superficial no es confiable, no es objetivo.
El aprendizaje va más allá de un enfoque profundo, experiencias cotidianas, lógica de argumentos, disposición hacia al alumno y no de cumplir requisitos de exámenes como lo señala Ausubel.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Hola compañera Rosario.
ResponderEliminarLas disposiciones preexistentes en el sujeto y las condiciones en las que ha de ser alcanzado el aprendiaje, implica la humanidad misma, el concepto de hombre, de sociedad de scuela, de educación, de aprendizaje, de evaluación. Lo anterior en base a el aspecto afectivo que estas señalando y que podemos decir, es una tarea que exige de nosotros lo profesores una preparación que profuncdice y descubra los aspectos formales y no formales de esta delicadaresponsabilidad.
Gracias.
Delta América Salas Basurto.